Про обучение студентов

Пока писала предыдущий пост, мне наприходила в голову кучка мыслей о том, как можно осуществлять обучение студентов информационной грамотности так, чтобы было полезно и интересно и студентам, и библиотекарям, и обычным преподавателям, которую я решила вынести отдельным сообщением.
Обучение студентов нужно проводить тремя способами, все из которых строго обязательны:
1. традиционные ББЗ для первокурсников (или даже абитуриентов, т.е. тех, кто ходит на подготовительные курсы для поступления в конкретный вуз) где студентам будут рассказывать о поиске в каталогах, азам библиографического описания, работе с источниками, поиске в интернете и т.п.
2. более углубленные в специальность занятия: знакомство с конкретными источниками, журналами, библиографическими указателями, интернет-ресурсами по специальности. Поиск информации к конкретной учебной задаче, критическая оценка найденной информации, ее аналитическая переработка и систематизация, основы конспектирования. Тут уже не обойтись без тесного сотрудничества с преподавателями, в первую очередь, для того, чтобы у студентов была более серьезная мотивация к усвоению знаний (авторитет преподавателя у студентов зачастую гораааааздо выше, чем какого-то там библиотекаря), а во вторую - необходимо, чтобы получаемые знания были не абстрактно,а ощутимо полезны - не просто найти статьи по какой-то теме, а по теме семинара, на котором тебя обязательно спросят. И не просто найти, а еще и прочитать, выделить важное, обдумать (это я замечталась, учить студентов думать - это сложно :))
3. какие-то разовые акции. Например, конкурс по поиску информации (как Кубок Яндекса). Или конкурс на лучшую студенческую работу по чему-нибудь, связанному с поиском информации (например, лучший рассказ по поиску книг в Зале открытого доступа или ролик по поиску в карточном или электронном каталогах, лучший аннотированный список статей или интернет-сайтов по определенной теме, или вообще - серьезную научную статью-исследование информационных потребностей своих однокурсников или их поисковых стратегий). Подобные мероприятия можно проводить внутри одного факультета, вуза, города, региона, страны, мира, галактики (если кто-то умудрится сообщить об этом студентам с других планет) :))

Преподатекарь или библиователь?

Как-то так получилось, что одновременно мне попались на глаза две статьи, посвященные преподавательской роли библиотекаря. Одна 2004 года "The blended librarian: a blueprint for redefining the teaching and learning role of academic librarians"(Смешанный библиотекарь: мысли о переосмыслении педагогической и учебной роли вузовских библиотекарей) авторы - Стивен Белл и Джош Шанк.
По их мнению, смешанный библиотекарь (хммм... как его сказать по-русски) - это "библиотекарь высшего учебного заведения, который комбинирует набор традиционных библиотечных навыков и умений с навыками специалиста по информационным технологиям и образовательные или преподавательские способности для того, чтобы все это применять в образовательном процессе".
При чем это должно найти отражение не только в учебном классе на занятиях по информационной грамотности или ББЗ, но и на более высоком уровне - в содружестве с преподавателями-предметниками, администрацией вуза и всевозможных "вспомогательных" или досуговых студенческих организациях.
Вторая совсем свежая - вчерашняя "Учащий библиотекарь против учителя" (The Teaching Librarian Versus the Teacher) Сюзан Арью. В ее статье мне понравилась вот такая мысль:
"Я заметила, что культура библиотеки как образовательной среды более сложная, чем культура школы и даже вуза. Различия между традиционной образовательной средой и библиотечной образовательной средой, также как и вопрос об идентификации, возникающий у библиотекарей, предоставляет уникальные задачи, возможности и препятствия для преподающих библиотекарей".
И вот сейчас я сижу и думаю, насколько помогает мне мое педагогической образование и почти 4х-летний опыт обучения школьников английскому языку в моей преподавательской деятельности в библиотеке. Постепенно прихожу к выводу, что уж точно не мешает :)

ББЗ 2.0

Недавно наткнулась на замечательную wiki презентацию Library Instruction 2.0: Free Online Tools for Teaching With Technology (ББЗ 2.0 : бесплатные интернет-инструменты для обучения с помощью технологий). Обязательно опробую на своих студентах в следующем году, так как опыт показал, что процесс обучения современных студентов необходимо менять кардинально.