Санта Клаус, Пасхальный Заяц и урок информационной грамотности

Прим. переводчика. В оригинале Santa, The Easter Bunny And The Information Literacy Class Стивен употребил слово class, которое на русский можно перевести и как "урок" или "занятие", и как "учебный курс". Стивен пояснил мне, что под словом "класс" он имел в виду одно обучающее занятие. Поэтому я употребляю слово "урок", не совсем, правда, уместное в университете. Если у вас возникла какие-то мысли о том, как лучше перевести, обязательно комментируйте. И вообще комментируйте, ибо мысли высказанные здесь неоднозначны и спорны. Надеюсь на дискуссию. Всем заинтересовавшимся также советую почитать комментарии к оригиналу.

Санта Клаус, Пасхальный Заяц и урок информационной грамотности
Вопрос на засыпку. Что общего между Санта Клаусом, Пасхальным Зайцем и уроком информационной грамотности? Правильно. Это все плод вашего воображения.

Если вы до сих пор верите в Санта Клауса или Пасхального Зайца, продолжайте это делать. Я не вижу в этом никакого вреда. Но позвольте мне утверждать, что в мире нет вещи под названием "урок информационной грамотности", и более того, мы сами себе оказываем плохую услугу, используя этот термин. Словосочетание "урок информационной грамотности" означает, что аудиторию покидают уже информационно грамотные студенты. В конце концов, студенты сидят по 50 и даже по 90 минут, слушая рассказы библиотекарей об информационной грамотности, следовательно - они должны быть информационно грамотными. Звучит несколько смешно, вам не кажется? Тогда почему так много библиотекарей называют время, проведенное со студентами в аудитории - Урок информационной грамотности? Неужели это звучит более авторитетно? Неужели это обманет аккредитующих лиц? Я просто не понимаю, и это гораздо больше, чем простая игра слов.

В чем заключается несоответствие. Ни один студент не станет информационно грамотным, посетив одно или несколько занятий, даже посветив этому целый семестр. Когда мы продвигаем то, что на самом деле является одним обучающим занятиям, как "Курс информационной грамотности", мы таким образом увековечиваем миф о том, что студент может стать грамотным за одно занятие. И не надо потом удивляться, слыша от преподавателей вопросы, зачем библиотекарям нужно приходить к студентам еще и к старшекурсникам. "Ведь вы же уже проводили занятие по информационной грамотности на вводном семинаре по письменной речи. Они же уже информационно грамотны, правильно".

Не правильно. Информационная грамотность - это программа, или инициатива, созданная и поддерживаемая группой библиотекарей в сотрудничестве с преподавателями и администрацией. Не важно, как вы это спланируете, оно должно быть тесно связано с учебным процессом. Ожидаемые результаты должны быть четко проговорены, и выработан план по оценке достижения поставленных целей. Обучение информационной грамотности необходимо строить таким образом, чтобы создать долговременное постепенное изменение в эмоциональной сфере. Это познавательная сфера, в которой ценности формируются уже много лет. Система ценностей не меняется за короткий период времени, и уж конечно не за одно занятие. Эксперты говорят нам о том что для того, чтобы спровоцировать сдвиг в системе ценностей студентов, необходимо потратить много времени. Библиотекари-ветераны, обучающие информационной грамотности, знают, что могут пройти годы, прежде чем старшекурсники усвоят те навыки, которые присущи информационно грамотному студенту. Так давайте не будем вводить в заблуждение себя или любого другого сотрудника в университете тем, что существует такая вещь, как уроки информационной грамотности.

Называйте эти занятия тем, чем они и являются на самом деле - основы пользования библиотекой, основы проведения исследования, или что-то типа того. Но самое главное, постарайтесь объяснить преподавателям и начальству, что подобные занятия - это лишь начало пути к информационной грамотности. Что на этих занятиях те особо проговоренные цели, каждая из которых в некоторой степени связана с более важным результатом, помогают студентам развить исследовательские навыки и ценности, которые со временем сделают из студентов информационно грамотных, способных к постоянному самообучению, личностей.

А уроки информационной грамотности? Пора посмотреть правде в глаза и признаться, что они не существуют.


За предысторией обращайтесь к предыдущему посту